网文作者称，在培训班上，80后教师被称为“都是独生子女，他们自私、自我、没有团队意识……”、“80后青年教师职业理想缺乏、奉献精神不强、探究专业不深、教学研究不够……”。

　　对此，网文作者给80后教师正名：“80后青年教师，都是当下教育一线的主力，他们绝大多数都承担了满负荷的劳动强度。”“试想一个教师每周18节课，还要备课、改作业、处理学生出现的问题、一个星期3个晚自习、基本都是早上7点半到校，一直持续到晚上8点才能下班。这样的劳动强度下，周末还不能休息，要去参加所谓的培训，身体如何能撑得下来？”

　　网文作者质疑，难道所谓的“为教育献身”就真该“终身不娶”或“终身不嫁”吗？全区所有“80后青年教师”不分学科，不分专业，不分中小学，全部坐在一起进行所谓的培训，有效果吗？

　　硚口区教师进修学校副校长钱钧介绍，事实上，从首次培训开始，对中小学教师就是分组进行。同时，实际操作中的培训时间也由原计划每周一次改为隔周一次，每次只上半天课。

　　“教书育人必须以身作则。”硚口区教育局人事科科长张兰英解释，区教育局对80后教师的一次大型问卷调查发现，除教学经验不足外，因为特殊的独生子女背景，一些80后教师存在缺乏职业理想、奉献精神，甚至爱玩、爱吃喝、爱攀比等问题。

　　为“纠偏”，区教育局决定，今年4月至11月对80后教师进行培训，中小学组培训课程共23节课，利用周末完成。培训内容除教师专业课程外，还有《班主任如何与家长打交道》等待人接物类课程和师德师风要求的课程，这些非专业课程共13节，占一半以上。记者去旁听的那节课讲的是如何处理一个与学生有关的课堂案例。

　　“时下的教育已进入独生子女教育独生子女的时代”。张兰英说，目前，学生中独生子女问题已很突出，一旦独生子女教师将“独生子女式不足”带到工作中，将会产生恶性循环。

　　编后：因为拥有“中国第一代独生子女”这一特殊成长背景，因为是改革开放成果的最大受益群体之一，因为一些明显与“前辈”不同的价值观和行为模式，“80后”受到广泛关注，甚至成为被议论的焦点话题。晨报今天刊登的这则新闻，就反映了这种社会心态。80后教师真的“自私、自我、职业理想缺乏、奉献精神不强、探究专业不深、教学研究不够”吗？硚口区教育局“专训”80后教师的做法值得提倡吗？欢迎读者致电晨报85777777或发短信至13986184825发表意见，晨报将对此给予连续关注。

　　愤怒的“80后”教师

　　——关于武汉市硚口区教育局针对“80后”教师培训的几点看法

　　“80后是垮掉的一代”、“80后都是独生子女，他们自私、自我、没有团队意识……”、“80后青年教师职业理想缺乏、奉献精神不强、探究专业不深、教学研究不够……”这是武汉市硚口区教育局举行的“硚口区‘80后’青年教师培训班”上的培训内容。

　　且不说“80后青年教师”究竟是不是如此，我们来看看教育局的培训安排：从4月12日起，一直至11月，每个周末，都安排了所谓的培训，培训密集度之高，完全违背了人的正常生理特点。80后青年教师，都是当下教育一线的主力，他们绝大多数都承担了满负荷的劳动强度。试想一个教师每周18节课，还要备课、改作业、处理学生出现的问题、一个星期3个晚自习、基本都是早上7点半到校，一直持续到晚上8点才能下班。这样的劳动强度下来，周末还不能休息，要去参加所谓的培训，身体如何能撑得下来？再说，80后的教师，都是23~28岁的年龄，基本一半都已结婚生子。孩子正小，平时上班，没空，都是双方父母帮忙带孩子，好不容易，有个周末，想看看孩子，陪陪孩子，但是，因为这些所谓的培训，一周连一次亲近孩子的机会都没有。难道，“80后教师的孩子”就不是孩子吗？难道“80后教师的孩子”就应该是“有娘生没娘教”的孩子吗？剩下没有结婚的，基本也处在即将结婚的状态。很多一周五天是没有精力去约会见面的，好不容易指望周末能诉一诉相思之苦，却被硬生生的耽误了。难道所谓的“为教育献身”就真的该“终身不娶”或“终身不嫁”吗？

　　其实这些培训真能起到提高教师素质的作用吗？不见得。试想，全区所有“80后青年教师”不分学科，不分专业，不分中小学，全部坐在一起进行所谓的培训，有效果吗？语文老师、数学老师、英语老师、科学老师、音乐老师、美术老师……全部都学相同的东西，能学到什么？其次，在经历一个星期工作之后，没有休息时间就进行学习，能有好的学习效果吗？第三，不休息，参加培训，下一周的工作效果能好吗？(内容略有删节)